孩子动手打人，怎么办？
在年幼的孩子身上，打人往往是沟通的缺口，而不是攻击性的问题：说不出自己想要什么、被拦住时又降不下情绪的孩子，就用手。身体攻击在两三岁前后最多，随着语言发展而下降。回应分三步：当场平静地把动作停下来，给情绪命名，然后教会替代的词或动作。只说「不许打」不够，因为它没说该做什么。
阅读文章孩子为什么说谎？
在学前阶段，说谎不是道德上的失败，而是一个认知里程碑：孩子刚刚明白，自己知道的和你知道的可以不一样。三四岁的谎话大多是想象混进了现实，或者是想躲开惩罚。有用的区分不是他说不说谎，而是这个谎是为了什么：为躲惩罚的谎，会随着惩罚变轻而减少；为求关注的谎，会在关注从别的路上来时减少。
阅读文章怎样给孩子立界限？
有效的界限有三个特征：数量少、事先知道、每次都一样。决定界限力量的不是嗓门大小或惩罚轻重，而是一致性：让步五次、第六次才执行的规矩，教会孩子的是「坚持有用」，而不是「规矩有用」。而且立界限最容易的形式不是禁止，而是选择：给出两个你都能接受的选项，冲突会明显减少。
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行为与界限
怎样设界限，如何应对说谎和动手，以及惩罚为什么教不会。