孩子動手打人，怎麼辦？
在年幼的孩子身上，打人往往是溝通的缺口，而不是攻擊性的問題：說不出自己想要什麼、被攔住時又降不下情緒的孩子，就用手。身體攻擊在兩三歲前後最多，隨著語言發展而下降。回應分三步：當場平靜地把動作停下來，給情緒命名，然後教會替代的詞或動作。只說「不許打」不夠，因為它沒說該做什麼。
閱讀文章孩子為什麼說謊？
在學前階段，說謊不是道德上的失敗，而是一個認知里程碑：孩子剛剛明白，自己知道的和你知道的可以不一樣。三四歲的謊話大多是想像混進了現實，或者是想躲開處罰。有用的區分不是他說不說謊，而是這個謊是為了什麼：為躲處罰的謊，會隨著處罰變輕而減少；為求關注的謊，會在關注從別的路上來時減少。
閱讀文章怎樣給孩子立界線？
有效的界線有三個特徵：數量少、事先知道、每次都一樣。決定界線力量的不是音量或處罰輕重，而是一致性：讓步五次、第六次才執行的規矩，教會孩子的是「堅持有用」，而不是「規矩有用」。而且立界線最容易的形式不是禁止，而是選擇：給出兩個你都能接受的選項，衝突會明顯減少。
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部落格
行為與界線
怎樣設界線，如何面對說謊和動手，以及處罰為什麼教不會。