說謊作為發展的標誌
要說出一個像樣的謊，孩子得同時做三件事：知道真相、注意到對方不知道、再搭一個前後一致的替代說法。這三件事一起成為可能，是隨著心智理論的發展。所以第一個謊，往往標記的是認知上的躍升，而不是道德上的下滑。
| 類型 | 常見年齡 | 有效的做法 |
|---|---|---|
| 想像和現實混在一起 | 3-5 | 分開而不糾正：「這是在你的故事裡，還是真的發生了？」 |
| 躲避處罰 | 4-8 | 把處罰降下來；讓說真話總是結果更好 |
| 關注和地位 | 5-9 | 不去駁斥誇張；在別的地方穩定地給關注 |
| 保護別人 | 7歲以上 | 承認動機，談後果 |
| 持續且有計畫的說謊 | 9歲以上 | 不單獨處理；和其他吃力的地方一起評估 |
會招來謊話的問題
問一個你已經知道答案的問題——「是不是你打破的？」——就是在邀請說謊。替代做法是把資訊擺出來：「我看到杯子破了，我們一起收拾吧。」這句話讓謊話變得沒必要，也把對話從追責轉到了修復。
常見問題
三歲的孩子老是編，有問題嗎？
這個年紀想像和現實之間還沒有固定的界線，編造是遊戲的一部分。不是問題。最有用的做法是把兩個世界分開，而不去糾正。
該為說謊處罰嗎？
處罰減少不了說謊，只會增加隱瞞。把後果掛在行為本身上——收拾打破的東西、道歉——比另外處罰那句謊更有效。
我怎麼知道他在說謊？
靠肢體語言判斷說謊並不可靠；成人的準確率接近隨機。更牢靠的做法是把說法放在時間裡對照。而不停地查驗，則會磨損關係。