一年一年看
| 年龄 | 语言 | 游戏与社交 | 动作 |
|---|---|---|---|
| 3岁 | 三四个词的句子；陌生人大致听得懂 | 从平行游戏到共同游戏；短暂轮流 | 三轮车、画圆、扣扣子 |
| 4岁 | 会讲故事、问为什么、会用过去时 | 角色扮演、想象中的朋友、简单规则 | 单脚站、用剪刀、画人 |
| 5岁 | 长句、听得懂玩笑、会自我介绍 | 有规则的游戏、输赢、挑选朋友 | 跳绳、抄写字母 |
| 6岁 | 开始阅读、按顺序讲述 | 亲密友谊、争论规则和公平 | 骑车、系鞋带、握笔稳定 |
游戏的变化本身就是一把尺
游戏会经过三个阶段：各玩各的（同一房间、不同游戏）、一起玩（同一游戏、规则松散）、合作游戏（分工、规则和目标）。这个推进是社交发展最看得见的指标，通常紧跟着语言。如果五岁还只有平行游戏，值得看一看。
什么时候该咨询
- 三岁还不会说句子，或者陌生人听不懂。
- 四岁不能听从简单指令，游戏里从不承担角色。
- 五岁对写自己的名字没有兴趣，也没有轮流和规则的概念。
- 任何年龄，本来会做的事不做了。
- 在目光接触、共同注意（指着看）或叫名字有回应上，存在持续的差异。
常见问题
我的孩子比同龄人落后吗？
里程碑不是平均值，而是「大多数孩子到这个年龄会做」的门槛。晚几个月通过是常见的。重要的不是单一的落后，而是多项同时落后，或者进展停住了。
要不要提前教读写？
不必强推。学龄前最能支持进入阅读的，不是识字卡，而是一起读书、念童谣和让孩子注意到声音的游戏。如果兴趣来自孩子，跟着走没问题。
双语会让说话变慢吗？
没有证据显示会造成持久的落后。词汇量看起来会分散在两种语言上，但总的语言能力与同龄人相当。一句话里混用两种语言，在这个年龄是预期之内的。