سنة بسنة
| العمر | اللغة | اللعب والاجتماع | الحركة |
|---|---|---|---|
| 3 سنوات | جمل من 3-4 كلمات؛ الغرباء يفهمون معظم كلامه | من اللعب الموازي إلى المشترك؛ دور قصير | دراجة ثلاثية، يرسم دائرة، يزرّر |
| 4 سنوات | يحكي قصّة، يسأل لماذا، يستخدم الماضي | لعب تمثيلي، أصدقاء خياليون، قواعد بسيطة | يقف على قدم واحدة، يقصّ، يرسم إنسانًا |
| 5 سنوات | جمل طويلة، يفهم النكتة، يعرّف بنفسه | ألعاب بقواعد، الفوز والخسارة، يختار أصدقاءه | يقفز بالحبل، ينسخ الحروف |
| 6 سنوات | يبدأ القراءة، يروي بالترتيب | صداقات قريبة، يناقش القواعد والعدل | دراجة، يربط الحذاء، مسكة قلم ثابتة |
اللعب مقياسًا
يمرّ اللعب بثلاث مراحل: اللعب جنبًا إلى جنب (الغرفة نفسها، لعبتان مختلفتان)، واللعب معًا (اللعبة نفسها بقواعد مرنة)، واللعب التعاوني (أدوار وقواعد وهدف). هذا التدرّج أوضح مؤشّر على النمو الاجتماعي ويتبع اللغة عن قرب. إن بقي اللعب موازيًا فقط في الخامسة فذلك يستحق النظر.
متى تستشير
- في الثالثة لا يكوّن جملًا أو لا يفهمه الغرباء.
- في الرابعة لا يتبع تعليمة بسيطة ولا يأخذ دورًا في اللعب أبدًا.
- في الخامسة لا يهتم بكتابة اسمه ولا مفهوم لديه عن الدور والقاعدة.
- في أي عمر، توقّف عن فعل شيء كان يفعله.
- اختلافات مستمرّة في التواصل البصري أو الانتباه المشترك أو الاستجابة للاسم.
أسئلة شائعة
هل طفلي متأخّر عن أقرانه؟
المراحل ليست متوسطًا بل عتبة «معظم الأطفال يفعلونه في هذا العمر». تجاوز مرحلة بعد أشهر قليلة أمر شائع. المهم ليس تأخّرًا واحدًا بل عدّة تأخّرات معًا أو توقّف التقدّم.
هل أعلّمه القراءة والكتابة مبكرًا؟
لا داعي للإجبار. ما يدعم الدخول إلى القراءة ليس بطاقات الحروف بل القراءة معًا والأناشيد والألعاب التي تلفت الانتباه إلى الأصوات. وإن جاء الاهتمام من الطفل فلا مانع من المتابعة.
هل تؤخّر ثنائية اللغة الكلام؟
لا يوجد دليل على تأخّر دائم. قد تبدو المفردات موزّعة على لغتين، لكن القدرة اللغوية الكلية مقارَبة لأقرانه. وخلط اللغتين في جملة واحدة متوقّع في هذا العمر.