أنواع اللعب وما تدرّبه
| النوع | مثال | ما يدرّبه |
|---|---|---|
| اللعب الاستكشافي | ماء، رمل، عجين | المعالجة الحسّية، السبب والنتيجة |
| لعب البناء | مكعّبات، قطع، صناديق | التفكير المكاني، التخطيط، الصبر |
| اللعب التمثيلي | بيت، طبيب | تبنّي وجهة نظر الآخر، اللغة، تسمية المشاعر |
| اللعب بقواعد | الغميضة، ألعاب الطاولة | الالتزام بالقواعد، انتظار الدور، تحمّل الخسارة |
| اللعب الحركي | الجري، التسلّق، المصارعة | الوعي بالجسد، تنظيم الاستثارة |
اللعب الحرّ والنشاط الموجّه
في نشاط يخطّطه بالغ يكون الهدف والترتيب ومعيار النجاح محدّدًا سلفًا. أما في اللعب الحرّ فيضعها الطفل بنفسه — وهناك يقع الحمل النمائي. وإذا امتلأ الأسبوع بالأنشطة فلا يبقى وقت للّعب الذي يبنيه الطفل. التوازن العملي أن يُترك كل يوم وقت غير مخطّط ولا موجّه.
كيف يشارك البالغ
- اتبع ولا توجّه: القواعد يضعها الطفل وأنت تلعب.
- صِف بدل أن تسأل: «وضعت المكعّب الأحمر في الأعلى» تفتح أكثر من «ما هذا؟».
- لا تصحّح. قد تكون الزرافة زرقاء؛ وتصحيح الواقع ينهي اللعب.
- قصير لكن بلا انقطاع: خمس عشرة دقيقة بلا هاتف خير من ساعة مقطّعة.
- أعلن النهاية: «سألعب جولتين ثم أعدّ العشاء».
أسئلة شائعة
طفلي لا يعرف اللعب وحده. ماذا أفعل؟
اللعب وحده مهارة تُتعلَّم. ابدأ بالبقاء قريبًا دون مشاركة: افعل شيئك في الغرفة نفسها حيث يراك. وتمديد المدّة تدريجيًّا ينفع عادةً.
هل الصديق الخيالي مشكلة؟
لا؛ فهو شائع قبل المدرسة وغالبًا يرافق لغة جيدة ومهارات اجتماعية جيدة. أما استخدامه للتنصّل من المسؤولية فأمر آخر، ويُعالَج بحدّ قصير.
لا يحتمل الخسارة. هل ألعب معه ألعابًا بقواعد؟
نعم، بجرعات صغيرة. تحمّل الخسارة لا يُتعلَّم إلا بالخسارة. ويسهّل الأمر اختيار ألعاب قصيرة، وعدم التظاهر بالخسارة، وتسمية الشعور بعدها.